Aprendizagem e ensino na monitoria com PBL em enfermagem
Palavras-chave:
Ensino Universitário, Monitoria Acadêmica, Educação em Enfermagem.Resumo
Objetivo: Descrever as vivências da monitoria para a disciplina do estudo do envelhecimento, no desenvolvimento das competências Conhecimentos, Habilidades e Atitudes por meio do método Problem-Based Learning (PBL). Método: Relato de experiência realizado com acadêmicos de enfermagem, no período de março a dezembro de 2023. O cenário de aprendizagem foi a disciplina "Práticas em saúde do idoso", inserida no quinto semestre do curso de Enfermagem. As atividades eram organizadas semanalmente e ofertadas de forma não obrigatória. A metodologia utilizada baseou-se na articulação dos pilares do desenvolvimento de competências (saber, saber fazer e querer fazer) e a estratégia de ensino o PBL. Resultados: Identificados fatores de enfrentamento e definida estratégias de superação garantindo a monitoria o papel de coadjuvante no desenvolvimento acadêmico dos estudantes. Discussão: A monitoria, ao promover uma postura ativa e horizontal, configura-se como uma ferramenta de transformação, e possibilita o aprimoramento dos conhecimentos, habilidades e atitudes que contribuem para a trajetória profissional, permitindo o atendimento às exigências das Diretrizes Curriculares Nacionais. Conclusão: O PBL, enriquece a experiência acadêmica, prepara para os desafios da prática profissional e reforça a necessidade do cuidado individualizado, estimulando o pensamento crítico e a resolução de problemas.
Referências
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