Gamificação no ensino médico
relato de experiência na monitoria de Habilidades e Atitudes
Palavras-chave:
Gamificação, Educação Médica, Monitoria Acadêmica, Metodologias AtivasResumo
O presente relato de experiência descreve a implementação da gamificação como estratégia didático-pedagógica na monitoria da disciplina de Habilidades e Atitudes Médicas III, em um curso de Medicina de uma instituição privada do Nordeste brasileiro. A ação foi desenvolvida por monitores e docentes com estudantes do terceiro período, por meio de um quiz clínico gamificado, utilizando recursos lúdicos e tecnológicos para revisar conteúdos relacionados à semiologia médica, comunicação, ética e humanização. Os resultados apontaram maior engajamento discente, fortalecimento do raciocínio clínico, estímulo ao trabalho em equipe e desenvolvimento de competências docentes entre os monitores. A atividade mostrou-se eficaz na promoção de uma aprendizagem significativa e colaborativa. O relato reforça o potencial da gamificação como recurso inovador no ensino médico, especialmente quando associada à monitoria acadêmica, e destaca a necessidade de novas investigações sobre sua aplicabilidade em diferentes contextos formativos.
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