Atitudes de Alunos e de Professores com Relação à Adoção da Modalidade de Educação a Distância
Palavras-chave:
Atitude, Educação à distância, InternetResumo
RESUMO. Introdução: A Educação a Distância (EaD) surge para
garantir a aprendizagem e a interatividade própria da internet, tornando‑se
um meio de promover a qualificação profissional de forma
virtual necessária para a garantia de pessoas aptas a atuarem num
mercado competitivo e mutável.
Objetivo: Investigar as principais atitudes de alunos e de professores
com relação à adoção da modalidade de EaD.
Métodos: Trata‑se de uma revisão da literatura por meio de artigos
científicos indexados em Medline, Lilacs, NCBI, SciELO e Cochrane, com
ênfase nos últimos dez anos, nos idiomas português, inglês e espanhol.
Resultados: A EaD é uma alternativa eficaz para atender à grande
demanda por educação inicial e continuada de nosso país. A interação
entre os alunos na EaD faz‑se por meio das ferramentas de discussão
dentro do ambiente virtual, como fóruns, chat e blog dentre
outros. O papel do professor na EaD é de um agente que organiza,
dinamiza e orienta a construção do conhecimento pelo aluno. Este,
por sua vez, ao ingressar em um curso a distância deve ter ciência
dos procedimentos a serem seguidos para utilizar coerentemente os
recursos a ele disponibilizados nos ambientes virtuais. Estudos indicam
a existência de maior atividade cognitiva e melhor memória
para as palavras negativas em comparação às positivas. Um fator que
influencia as atitudes diz respeito ao papel do professor e dos alunos
na EaD, pois este não assume a mesma configuração que a da sala
de aula tradicional.
Conclusão: As atitudes dos alunos e professores interferem significativamente
no processo de EaD e dependem da motivação individual
para o alcance do sucesso profissional e/ou da curiosidade do
aprendiz e de seu envolvimento com o curso.
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